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益口童聲08期-諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)巡禮(之一)

時(shí)間:2019-11-01 作者:童國(guó)林
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2019年10月14日,諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)揭曉,獲獎(jiǎng)?wù)邽閮晌粊?lái)自麻省理工學(xué)院(MIT)的教授阿比吉特·巴納吉(Abhijit Banerjee)、埃絲特·迪弗洛(Esther Duflo),以及哈佛大學(xué)教授邁克爾·克雷默(Michael Kremer),以表彰他們“在減輕全球貧困方面的實(shí)驗(yàn)性做法”。

我們?cè)诖撕?jiǎn)要介紹(限于篇幅)一下本年度諾獎(jiǎng)得主的主要成就。接下來(lái)的幾期文章,我們將陸續(xù)介紹一下與證券投資有關(guān)的諾獎(jiǎng)得主的主要貢獻(xiàn)。

減貧問(wèn)題,本質(zhì)上屬于發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇;在早期的諾貝爾獎(jiǎng)得主中,就有很多發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家。例如1974年獲獎(jiǎng)的岡納·繆爾達(dá)爾(Gunnar Myrdal)、1979年獲獎(jiǎng)的阿瑟·劉易斯(Arthur Lewis),都是發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家中的佼佼者。

到20世紀(jì)80、90年代,發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)由盛轉(zhuǎn)衰,主要原因有二,首先是實(shí)踐方面。在發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)興盛的數(shù)十年間,無(wú)數(shù)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí),為世界各發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展開出了無(wú)數(shù)的藥方,但這些藥方似乎并沒(méi)有收到他們預(yù)期的效果。其次是理論方面。由于發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)在傳統(tǒng)上被定位為研究國(guó)家的學(xué)問(wèn),因此其理論大多是從宏觀層面上展開的,而同時(shí),其研究方法又主要集中于理論模型(如劉易斯的“二元經(jīng)濟(jì)”理論)的推演。這兩個(gè)特征使得傳統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)提出的理論往往有“空對(duì)空”之嫌。在很大層度上,這些理論只能被理解為一種“信念”或“主義”,而實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值并不大。

為了破解這些問(wèn)題,以巴納吉、迪弗洛、克雷默為代表的新一代發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家們終于為自己找到了一套新工具,這套工具就是隨機(jī)控制實(shí)驗(yàn)(Randomized Control Trial),或者說(shuō)RCT。

RCT,可以說(shuō)是一種真正意義上的實(shí)驗(yàn)。為了完成對(duì)實(shí)驗(yàn)的控制,實(shí)驗(yàn)者必須真實(shí)地為被試提供相應(yīng)的激勵(lì)。例如,如果要分析補(bǔ)貼對(duì)疫苗注射的影響,實(shí)驗(yàn)者就需要真實(shí)地對(duì)一部分被試者提供資金補(bǔ)貼,讓他們作為控制組,來(lái)觀察其反應(yīng)。而其他的被試者,則應(yīng)該被視為對(duì)照組,用他們來(lái)和控制組進(jìn)行比較。嚴(yán)格地來(lái)看,當(dāng)實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行這一切時(shí),他們不應(yīng)該讓被試者知道自己的目的,甚至不應(yīng)該知道自己是實(shí)驗(yàn)者。

拜RCT這個(gè)分析工具,巴納吉、迪弗洛、克雷默這批新的發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家終于可以從更為微觀的視角去觀察窮人,以探索貧窮產(chǎn)生的原因,并在此基礎(chǔ)之上提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)之策。通過(guò)大量的研究,他們驚訝地發(fā)現(xiàn),在很多時(shí)候,看似難以根治的貧困問(wèn)題其實(shí)只是由一些很小的問(wèn)題造成的,只要對(duì)應(yīng)地在這些問(wèn)題上增加或者減少一些激勵(lì),就有可能幫助窮人擺脫貧窮的困擾。

以教育問(wèn)題為例。對(duì)于決策者來(lái)說(shuō),在教育資源總體有限的條件下,有效配置這些資源就是改善教育質(zhì)量,進(jìn)而幫助本地人民脫貧的重要舉措。但是,究竟應(yīng)該把這些資源分配到什么地方呢?一些觀點(diǎn)認(rèn)為,要用來(lái)給學(xué)生買課本;而另一些觀點(diǎn)則認(rèn)為,應(yīng)該先解決學(xué)生的午餐問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題,克雷默和他的合作者一起,在肯尼亞地區(qū)進(jìn)行了長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn),免費(fèi)午餐并不能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而課本也僅僅只對(duì)最優(yōu)秀的學(xué)生有效。由此可見,這兩個(gè)措施都不是有效改善教育質(zhì)量的良方。

在克雷默所有發(fā)表的論文中,引用最高的一篇就是關(guān)于藥物價(jià)格對(duì)患者服用治療寄生蟲感染的驅(qū)蟲藥的影響的。借助RCT發(fā)現(xiàn),如果驅(qū)蟲藥是免費(fèi)的,75%的父母會(huì)給孩子服用藥物;然而當(dāng)費(fèi)用僅有微小上漲,即價(jià)格漲至低于1美元的價(jià)格時(shí),選擇服用藥物的比例也驟降至18%。這說(shuō)明,窮人們大多對(duì)價(jià)格十分敏感。而從政府的角度講,對(duì)于治療關(guān)鍵疾病的藥品,可能只要進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)的補(bǔ)貼,就可以改變窮人有病不治的行為。

盡管每一年的諾獎(jiǎng)都會(huì)引發(fā)一些爭(zhēng)議,但似乎都沒(méi)有今年這么大。事實(shí)上,在今年的諾獎(jiǎng)公布之后,就有很多學(xué)者出來(lái)說(shuō),今年的幾位得主根本不配諾獎(jiǎng);質(zhì)疑主要針對(duì)的就是RCT這種方法。

國(guó)外的評(píng)論且不說(shuō),國(guó)內(nèi)就有經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為,RCT這種試圖“以科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的政策來(lái)減貧”的方法盡管對(duì)于理解一些特定的微觀發(fā)展項(xiàng)目頗有幫助,但它們通常并不是以如何填補(bǔ)我們最緊迫需要了解的知識(shí)空白為目的來(lái)作為研究的出發(fā)點(diǎn)的。如果用一句話來(lái)概括,那就是RCT只能解決小問(wèn)題,卻解決不了大問(wèn)題。從現(xiàn)有的RCT實(shí)驗(yàn)來(lái)看,它們解決的只是類似尋找O環(huán)(1987年“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)失事的禍根,比喻釀成大禍的微小失誤)的工作,這些問(wèn)題固然很重要,但即使解決了這些問(wèn)題,也難以從根本上破解發(fā)展難題。這就好像,雖然沒(méi)有O環(huán)不行,但有了O環(huán),沒(méi)有助推裝置,航天飛機(jī)依然上不了天一樣。在現(xiàn)實(shí)中,那些對(duì)國(guó)家發(fā)展影響深遠(yuǎn)的政策往往是復(fù)雜的,在實(shí)施過(guò)程中,它們會(huì)產(chǎn)生一般均衡效應(yīng),對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。而這些影響,簡(jiǎn)單的RCT是根本不可能把握到的。內(nèi)心里,也許國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為,中國(guó)本土的經(jīng)濟(jì)學(xué)家才更有資格獲得減貧議題的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng),因?yàn)橹袊?guó)的減貧成就才是舉世公認(rèn)!

需要指出的是,雖然有以上所述的各種缺陷,但瑕不掩瑜,RCT作為一種認(rèn)識(shí)世界的工具,依然是值得重視和推廣的。另外,先實(shí)驗(yàn),看看效果,再逐步推開的思路本身,對(duì)于我們避免盲目出臺(tái)政策也是大有借鑒的。

數(shù)據(jù)及部分內(nèi)容來(lái)源:百度百科

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